DytSadok.info

5 УРОК ТУРБОТИ В МЕЖАХ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ПРОГРАМИ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВ'Я "ТИ ЯК?"

У межах Всеукраїнської програми ментального здоров`я «Ти як» у групах дітей старшого дошкільного віку було проведено 5 Урок Турботи на тему: «Я не ідеальний!» Про помилки та прийняття себе.

Метою уроку було формування у дітей безпечного ставлення до помилок як до природної частини навчання, розвиток самоприйняття, сміливості пробувати та не боятися невдач.

Урок проходив у форматі теплої зустрічі-діалогу з елементами гри, творчості та рухової активності.

На початку уроку діти поділилися своїми відчуттями, коли щось не виходить.

Діти відкрито проговорили власний досвід помилок. Це допомогло створити безпечний емоційний простір для подальшої роботи.

Потім діти переглянули історію про Котика Паскаля, який прагнув зробити все ідеально, але зіткнувся з помилкою, що постала в образі Мілки Помілки. Під час обговорення діти дійшли висновку, що помилка не робить людину гіршою. Усвідомили, що виправлення помилки робить нас уважнішими й розумнішими.

Розгадавши кросворд, діти побачили альтернативний - ресурсний - зміст слова помилка. Було сформовано розуміння користі помилок.

Руханка «Норм чи стрьом» допомогла дітям у русі визначати, які реакції на помилки є конструктивними. Діти чітко відділили самокритику від здорового ставлення до себе. Було закріплено ідею, що помилятися - це нормально.

Гра «Шкодні вірші» знизила страх дати неправильну відповідь. Помилка стала джерелом сміху та позитивних емоцій, діти відчули, що помилятися може бути безпечно та весело.

Під час гри «Передбачення» діти вчилися прогнозувати можливі помилки до їх виникнення. Було розвинено навички самоконтролю та передбачення наслідків.

Сформовано розуміння, що частину помилок можна попередити уважністю.

В ході підсумкової вправи «Святкуємо невдачі» діти по черзі називали те, що їм поки що не вдається, а група підтримувала вигуком «Це котезно!» та оплесками.

Урок Турботи «Я не ідеальний!» сприяв: формуванню здорового ставлення до помилок, розвитку емоційної відкритості, зниженню страху перед невдачами, зміцненню групової підтримки, розвитку рефлексивного мислення.

Наприкінці заняття діти демонстрували більш спокійне та впевнене ставлення до теми помилок, активно ділилися власним досвідом та підтримували одне одного.

Фото без опису

« повернутися до списку новин